Ciencias Sociales 5

☺Buen día, buen día 4º grado☺

Ya estamos llegando al final del tema "los viajes de exploración y conquista".

Les dejo un video para mirar primero.

Recordá copiar en la carpeta solo lo que está pintado de celeste.

(Para leer)

Capítulo VI Los charrúa

Navegamos al Río de la Plata donde deja de ser mar. Arribamos a una bahía y allí largamos las anclas de nuestros catorce navíos. Nos encontramos con un pueblo de indios llamados charrúas que tenía unos 2000 hombres y que no tenían más que pescado y carne para comer. Al llegar nosotros abandonaron el pueblo con mujeres e hijos. Esta nación de indios se anda en cueros vivos. Las muje­res se tapan con un paño de algodón que les cubre desde el ombligo hasta la rodilla.

Capítulo VII La ciudad de Buenos aires y los indios querandí

Levantamos una ciudad que se llamó Buenos Ayres. En esta tierra dimos también con un pueblo en que estaba una nación de indios llamados carendies como de 2000 hombres con las mujeres e hihos. Nos trajeron de comer carne y pescado. Estos carendíes no tienen habitaciones propias sino que dan vueltas a la tierra como los gitanos en nuestro país. Y cuando viajan en verano suelen andar más de 30 millas por tierras sin hallar una gota de agua que poder beber. Si logran cazar ciervos entonces se beben la sangre o comen raíces para combatir la sed.( 30 millas es un poco más de 48 km)

Nuestro general Pedro Mendoza envió a un alcalde Juan Pavón con dos jinetes para que se acercara al sitio de los carendíes que estaban a cuatro millas de nuestro real. Y cuando llegaron les sucedió que salieron los tres bien escarmentados teniendo que volver enseguida. Cuando Pedro Mendoza supo del hecho envió a su hermano Diego con 300 soldados y 30 jinetes bien pertrechados. Yo iba con ellos. Teníamos orden de apresar o matar a todos estos indios carendíes y apoderarnos de su pueblo. Pero cuando nos acercamos a ellos había ya 4000 hombres porque habían reunido a sus amigos.

Capítulo VIII La batalla con los indios que­randí

Se defendieron con mucho brío. Mataron a nuestro capitán don Diego Mendoza y con él a 6 hidalgos de a pie y de a caballo. De los nuestros cayeron unos 20 y de los de ellos como mil.

Estos carendíes usan para la pelea arcos y unas flechas con punta. También emplean unas bolas de piedra atadas a un cordel largo del tamaño de las bolas de plomo que usamos en Alemania. Con estas bolas enriedan las patas del caballo cuando lo corren y lo hacen caer. Con esas bolas mataron a nuestro capitán y a los hidalgos.

Lo ví yo con los ojos de esta cara. Así pues Dios que todo lo puede nos dio el triunfo y tomar el pueblo pero no pudimos apresar a uno solo de aquellos indios porque sus mujeres e hijos ya habían escapado antes de que entremos. Dejamos 100 de nuestros hombres en el pueblo para que pescaran con las redes de los indios y nos consiguieran alimento.

Capítulos VI, VII y VIII de la Crónica Viaje al Río de la Plata escrita por el conquistador e integrante de la expedición de Pedro de Mendoza, Ulrico Schmidl (1567)

Ilustración del capítulo VIII La batalla con los indios querandí. Pertenece a una edición de la obra que se publicó en el año 1599.

Para responder en la carpeta

    1.       ¿Cómo describe Ulrico Schmidel a los indígenas charrúas?,  ¿Y cómo describe a los querandíes?

    2.       ¿Qué es lo que afirma sobre: el aspecto físico, la vestimenta, el tipo de viviendas, el comportamiento y la organización de estos pueblos?

    3.       ¿Cómo reaccionaron los charrúas y los querandíes frente a la llegada de los europeos según el cronista?

Te dejo algunas imágenes de “Parque Lezama”, dónde se encuentra el monumento a Pedro de Mendoza y dónde se cree que en sus alrededores fue el lugar en el que se encontraba el fuerte y sitio de la 1º fundación de Buenos Aires.

Imágen satelital

Plano

Monumento a Pedro de Mendoza en Parque Lezama - C.A.B.A.

¿Sabías que en la 1º expedición que vino con Pedro de Mendoza también vinieron mujeres? En la foto 3 se grabaron el nombre de uno de los navío y los nombres de algunos de los y las expedicionarios/as que llegaron con Mendoza, allí hay nombres de 3 mujeres.

Isabel de Guevara fue una de las pocas mujeres que participaron de la 1º fundación de Buenos Aires. Así le escribía a la reina de España veinte años después: «Vinieron los hombres en tanta flaqueza que todos los trabajos cargaban a las pobres mujeres, así en lavarles las ropas como en curarles, hacerles de comer lo poco que tenían, a limpiarlos, hacer centinela, rondar los fuegos, armar las ballestas y sargentear y poner en orden a los soldados. Porque en este tiempo –como las mujeres nos sustentamos con poca comida-, no habíamos caído en tanta flaqueza como los hombres». Isabel de Guevara, 2 de julio de 1556.

La primera Buenos Aires 
En enero de 1536 llegó Don Pedro de Mendoza con sus 14 navíos, 1.500 hombres y unas pocas mujeres al Río de la Plata. El 3 de febrero fundó la ciudad de la «Santísima Trinidad y el puerto de Nuestra Señora de los Buenos Aires». Pero los constantes ataques de los indios querandíes, la falta de alimentos y la aparición de enfermedades obligaron a los conquistadores a abandonar el lugar. Sólo quedaron unas pocas vacas, toros y caballos que con el tiempo se transformarían en la principal riqueza de estas tierras.

Ulrico Schmidl nos cuenta del hambre que padecieron en Buenos Aires.
«La gente no tenía qué comer y se moría de hambre y padecía gran escasez, al extremo que los caballos no podían utilizarse. Fue tal la pena y el desastre del hambre que no bastaron ni ratas ni ratones, víboras ni otras sabandijas; hasta los zapatos y cueros, todo hubo de ser comido.»(Ulrico Schmidl, Viaje al Río de la Plata, 1567).

Ciencias Sociales 4

¡Buen día, buen día 4º grado!☺

Seguimos avanzando un poco más en “los viajes de exploración y conquista” y especialmente en los actores sociales de la época y en diferentes viajes de europeos que se encontraron con diferentes comunidades indígenas. (recorda copiar en la carpeta lo que está pintado)

LOS INICIOS DE LA CONQUISTA (LAS ANTILLAS 1492)

El primer viaje de Cristobal Colón   desembarcó en   la isla de Guanahaní, bautizada inmediatamente como San Salvador por parte de los recién llegados.

Los habitantes de aquella isla, pertenecientes a la cultura  de los taínos, fueron los primeros en conocer a los  europeos . Y a su vuelta, Colón escribió una carta dirigida a los reyes de España. (esta más abajo) Después de ese primer viaje, Colón realizó tres viajes más, siempre buscando llegar al Lejano Oriente. En estos cuatro viajes, Colón exploró las Antillas, el Caribe y las costas de América Central.

 Te dejó una adaptación de esa primera carta que le mandó Colón a los Reyes de España para que leas con mucha atención.

…La gente de esta isla y de todas las otras que he hallado andan todos desnudos, tanto los hombres como las mujeres. No tienen armas de hierro ni de acero y son muy temerosos. Cuando pierden el miedo y se les pide una cosa que tienen, jamás dicen que no aunque sea de valor. Y se ponen contentos por cualquier cosa que le demos nosotros. Cuando se les daba pedazos de vidrio les parecía la mejor joya del mundo. Agarraban hasta pedazos de pipas rotas y daban todo lo que tenían como bestias. Creían que yo con mis navíos (barcos) y gente venía del cielo porque navegan mucho sus mares y nunca vieron navíos como los nuestros ni gente vestida. En la primera isla tomé a algunos por la fuerza para que me muestren lo que había en todas las otras partes y hoy todavía los traigo conmigo. Tienen muchas canoas y con ellas navegan todas las islas que son muchísimas y traen sus merca­derías. En algunas de estas canoas he visto a 80 hombres y cada uno con su remo. En todas estas islas no vi muchas diferencias en las costumbres y las lenguas. Todos se entienden. Eso ayudará para que nuestros reyes puedan convertirlos a la fe cristiana. Todas las Islas que recorrí pertenecen ya a sus Altezas. En una de las islas dejé construida una fortaleza y dentro de ella gente con armas y vituallas para más de un año. Además dejé buena amistad con el rey de esa isla y como dije, las gentes de allí andan desnudos, no saben qué son las armas y son muy temerosos. Así que es una isla sin peligros. Hay una isla en la que viven unas gentes que son feroces, comen carne viva y recorren las demás islas robando. Tienen muchas canoas y usan arcos y flechas. Traigo conmigo indios como testimonio. Todos los cristianos tendrán aquí ganancia… 15 de febrero de 1493

Para responder en la carpeta luego de leer la carta.

1)¿Qué le llamó la atención a Colón de los indígenas que encontró en las islas?

2) ¿Cómo fueron vistos Colón y los españoles por los indígenas de acuerdo al relato que hace el conquista­dor?

3)¿Qué piensa Colón que puede interesarle a los reyes de España?

Ciencias sociales 3

Buen día, buen día 4° grado 👍 seguimos trabajando en los "viajes de exploración y conquista de América".

(recordá solo copiar en la carpeta lo que está pintado en azul)

Viajes de exploración y conquista 3  

Ya  estuvimos trabajando en casa y conversando por zoom acerca de este tema, y juntos y juntas llegamos a la conclusión de que no hay una sola y única causa acerca del por qué se realizaron estos viajes hacia nuestro continente.

Fuimos viendo videos, leyendo e investigando que hubo varias causas y entre todos y todas en la última reunión de zoom nos dimos cuenta que:

·         La sal y las especias eran muy importante para los europeos ya que las usaban para conservar la carne, y al estar bloqueado el paso de Europa hacia las Indias por el imperio turco (y seguir necesitándola), los europeos decidieron buscar nuevas rutas marítimas para llegar a las Indias.

·    Las transformaciones tecnológicas que se dieron en los barcos y en los instrumentos de navegación favorecieron e impulsaron a los europeos a adentrarse en los mares. Construyeron barcos más grandes y resistentes como las carabelas que transportaban mayor cantidad de personas y soportaban más peso. Además se hizo habitual el uso de instrumentos de medición como la brújula y el astrolabio que les permitió navegar mar adentro sin perderse.

 En esta segunda parte y como ya adelantamos en zoom vamos a profundizar en:

Los actores sociales en los viajes de exploración y conquista

Al igual que en el eje anterior vamos a partir de las preguntas ¿Quiénes viajaron?, ¿Por qué lo hicieron?, y ¿Qué otros actores hicieron posibles los viajes? para descubrir a algunas personas que fueron parte de esta época (recuerden que estas preguntas van a guiar nuestro recorrido, no son para copiar y responder en la carpeta.

Te dejo un video de Zamba para que mires primero y luego leas el texto “Llegan los conquistadores”.

Llegan los conquistadores

La conquista o invasión de América fue un proceso, lo llevaron a cabo muchas personas, y llevó casi dos siglos completarla. Después de los de Colón, los viajes de un continente a otro se hicieron mucho más frecuentes. Los reyes contrataban a nobles en busca de fortuna o a simples aventureros y los nombraban jefes militares de una expedición. En un primer momento debían explorar las nuevas y asombrosas tierras, y luego se les encargó que dominaran a los pueblos que las habitaban en nombre del rey. Esos jefes expedicionarios solían hacer a su vez algún contrato con un comerciante o un banquero, que les ayudaba a financiar los gastos, y se encargaban de armar una flota de barcos. Contrataban a un puñado de aventureros y se iban a América por su cuenta y riesgo. La aventura era una meta personal. A bordo de los barcos iban campesinos,  estudiantes, nobles empobrecidos; en fin, en ocasiones viajaba gente que, en Europa, sólo podía esperar la ruina. De América, en cambio, venían noticias de riquezas fabulosas. En América uno podía volverse rico… y respetado -quizá hasta noble-, que no era menos importante. Por otra parte, ellos iban a conquistar en nombre de Dios y del rey, y eso le daba un sentido épico y moral a la aventura. A veces el premio era el oro, la plata, las piedras preciosas. Otras veces, sólo el fracaso y la muerte. Pero ellos iban confiados: si no encontraban riquezas, al menos esperaban encontrar tierras fértiles con indios mansos para trabajarlas.

Completar

                                               A­_ _ _ _ _ _    _ _ _ _ _ _ _ _

                                        _ _ M _ _ _ _ _ _ _ _ _

                                           _  E _ _ _

                                               R _ _   

                                          _ _ I _ 

                                               C _ _ _ _ _ _ _ _

                          _ _ _ _ _ _ _ A _   _ _ _ _ _          

    A-     Primer viajero que descubrió que había llegado a un continente nuevo.

    M-    Los jefes expedicionarios solían hacer tratos con ellos para financiar los viajes.

    E-     Líderes de la exploración.

    R-     Los exploradores iban a conquistar en nombre del…

    I-      Lugar al que Cristobal Colón pensaba que había llegado.

    C-     Barcos en los que viajaron Cristobal Colón y sus tripulantes.

    A-     Primer viajero Genovés que llegó a nuestro continente, pero él pensaba que había llegado a otro lado.

Ciencias sociales 2

(Para trabajar en la semana del 15 al 17/4)

☺¡¡¡Buen día, buen día 4º grado!!! ☺

Vamos a seguir investigando y descubriendo ¿Por qué se produjeron los viajes de exploración y conquista?.

Recordá que  lo que está en color ❤ es para que quede en la carpeta (podés copiarlo o imprimirlo) junto con lo que vayas trabajando y respondiendo. Esta actividad la vamos a revisar en la reunión de zoom del viernes, así que conectate con las hojitas listas para trabajar :)

Transformaciones científicas y técnicas que facilitaron los viajes ultramarinos

 Vamos a conocer qué aporta el siguiente texto para continuar encontrando explicaciones sobre por qué se produjeron los viajes de exploración y conquista, y cómo fue­ron posibles. (lee el texto con atención para luego responder el cuestionario)

Navegar hacia el océano

Hoy con solo hacer un clic es posible ver imágenes de muchos lugares del mundo. Navegando por Internet podemos abrir ventanas para mirar paisajes, ciudades, barrios, hasta calles. Pero hace más de quinientos años, las únicas formas de conocer el mundo eran los viajes por mar y/o por tierra. Sin embargo, no todos tenían la posibilidad de viajar, los marinos y comerciantes eran quienes lo hacían.

Desde hacía ya mucho tiempo la navegación por los mares era toda una aventura. Los navegantes nunca se alejaban demasiado de las costas porque les resultaba difícil orientarse y temían perder el rumbo en medio del océano. Podían viajar mejor en dirección Norte-Sur, porque calculaban dónde estaban por la altura de la Estrella Polar o por la altura del sol al mediodía. Pero distinguir y medir las distancias Este-Oeste les resultaba muy difícil. Marcaban señales fijas en las costas y en un registro al que llamaban “periplo” (que quiere decir “navegar alrededor”). Las embarcacio­nes que tenían no estaban preparadas para atravesar océanos.

No se conocía con exactitud la forma de la Tierra, había diferentes maneras de imaginarla. Mucha gente creía que era plana y pensaba que si se iba demasiado lejos por el océano se corría el ries­go de caer a un gran precipicio. También muchos creían que el mar escondía monstruos aterrado­res que atacarían a los barcos. Esos miedos hacían que muchas personas no quisieran participar de los viajes.

En el siglo XV los viajes ultramarinos fueron posibles -en parte- debido a que los europeos recupe­raron conocimientos de diferentes culturas que tenían saberes sobre el mar y la navegación. Por un lado, se hizo habitual el uso de algunos instrumentos de medición que permitían orientarse en alta mar, como la brújula y el astrolabio. Éstos habían sido inventados hacía mucho tiempo por otras culturas (griega, árabe y china) pero fue recién hacia el 1400 cuando se hicieron más conocidos. Además, se hizo habitual el uso de los portulanos -cartas de navegación en las que se incluía información sobre los puertos, las costas y las rutas-, que hicieron que la navegación fuera más segura.

Por otro lado, se produjeron transformaciones en las embarcaciones. Se construyeron carabelas: barcos pequeños y veloces que tenían velas cuadradas, las cuales habían sido diseñadas años antes por especialistas que vivían cerca del Mar del Norte, y velas triangulares, ideadas por quie­nes vivían cerca del Mar Mediterráneo. La combinación de diferentes tipos de velas les daba a los barcos mayor estabilidad para las travesías ultramarinas.

Responder luego de leer el texto:

1.  ¿Cuáles son las transformaciones científico técnicas que se plantean allí y que favore­cieron los viajes?

 2·¿Por qué en el texto se afirma que: “Desde hacía ya mucho tiempo, la navegación por los mares era toda una aventura? Busca en el texto dónde lo dice.

 3·Releemos esta frase: “Por un lado, se generalizó el uso de algunos instrumentos de medición que permitían orientarse en alta mar, como la brújula y el astrolabio” ¿Sa­ben qué son, cómo son, para qué se usaban esos instrumentos? (googlealos si no los conoces), ¿A qué se refiere con “generalizó su uso?, ¿Existían antes o no?

 4·Leamos este fragmento de nuevo: “En el siglo XV los viajes ultramarinos fueron posi­bles -en parte- debido a que los europeos recuperaron de manera novedosa conoci­mientos de diferentes culturas que tenían saberes sobre el mar y la navegación”. ¿Por qué el texto plantea que los viajes fueron posibles por los conocimientos nuevos del mar y navegación –en parte–?, ¿Qué otros factores/causas estuvimos estudiando que colaboraron para que se produjeran los viajes?

Subrayen en cada caso la opción correcta.

    a)    Los europeos iniciaron viajes de exploración en busca de nuevas tierras para conquistar / nuevas rutas para comerciar con Oriente / Oro y plata.

    b)    Una de las causas de la expansión por el mar fue el progreso de las técnicas de navegación / el descubrimiento de un nuevo continente / la necesidad de evangelizar indígenas.

    c)    Hacía el año 1.400, los europeos desconocían la existencia de Asia / África / América.

Ciencias Sociales 1

(Para trabajar en la semana del 6 al 8/4)

Lo que está destacado en color rosa es lo que debe quedar copiado y resuelto en la carpeta :)

Hola chicos y chicas de 4º grado, en el área de Ciencias Sociales vamos a arrancar un tema nuevo. Así que preparen una hoja rayada de carpeta y pongan de título: "INVASIÓN EUROPEA Y CONQUISTA DE AMÉRICA". 

Todos y todas sabemos que los europeos llegaron a nuestro continente y lo conquistaron pero ¿Por qué?

 Durante algunas semanas vamos a tratar de respondernos la pregunta de ¿Por qué se produjeron los viajes de exploración y conquista?  Para eso nuestro recorrido va a estar guiado por diferentes preguntas que iremos respondiendo juntos.

Vamos  comenzar conociendo ¿que es lo que sabían los europeos hacia alrededor del año 1.400?, ¿qué características tenían los intercambios comerciales entre los estados eu­ropeos y Asia?, ¿Por qué es que se aventuraron en la  búsqueda de otras rutas comerciales?, ¿Qué transformaciones científico-técnicas hicieron posibles los viajes?, ¿Quiénes eran los conquistadores?, ¿Qué papel tuvo la Iglesia en relación con los viajes de exploración y conquista?. Estas preguntas van a guíar nuestro recorrido y las vamos a ir respondiendo durante estas semanas siguientes. (no son para responder ahora, pero sí anótenlas debajo del título.

Estas imágenes pertenecen a 2 planisferios diferentes de diferentes épocas también. El planisferio actual que más conocemos y el planisferio de Henricus Martellus, del Insularium Illustratum “Libro Ilustrado de Islas” (1489) . Así es como se conocía al mundo ántes (siglo XV) y en la actualidad.  

Henricus Martellus -cartógrafo alemán que vivía en la ciudad italiana de Florencia- ela­boró este mapa en 1489, poco tiempo antes de que Colón arribara a América. En el mapa puede observarse cómo se representaban el mundo conocido los europeos a fines del siglo XV.

Mirá atentamente estos 2 mapas guiándote con estas preguntas…y luego respondelas en tu carpeta.

Para la observación del planisferio actual: ¿Podés  decir qué información nos ofrece?, ¿Qué continentes conoces?, ¿Cuáles podes encontrar?, ¿Podes señalar­los?, ¿Y los océanos y mares?, ¿Conoces los nombres de algunos?

• Para la lectura del mapa antiguo: ¿Qué te llama la atención?, ¿Podés reconocer algunos de los continentes que nombraste antes?, ¿Cuáles?

• ¿Qué diferencias encontrás entre ambos mapas?, ¿Por qué razón pensás que existen esas diferencias? 

El análisis comparativo de los mapas además de permitir trabajar la idea de que a lo largo de la historia las representaciones del espacio se han ido transformando, da lugar a la formulación de hipótesis sobre las causas de que en el siglo XV el mundo conocido por los europeos no incluía América. Sin embargo, este análisis deja pen­diente un acercamiento a las características del mundo que los europeos conocían. ¿Por qué en el mapa de Martellus sí se representan Asia y África?, ¿De qué manera los europeos conocían esos territorios?, ¿Qué los motivaba a trasladarse a tierras lejanas? son interrogantes que los mapas no permiten contestar.

Te propongo entonces la lectura y copia de un texto informativo con el propósito de acercarte a conocer un poco más sobre el mundo conocido por los europeos del siglo XV.

El mundo conocido por los europeos hacia el 1400 ¿Qué se sabía del mundo hace poco más de 500 años? Los europeos de entonces sólo  conocían la existencia de una pequeña parte de la tierra: Europa, una parte de Asia y una  parte de África. Pero eran muy pocos los que sabían acerca de ello, la mayoría de la   gente no tenía siquiera cono­cimiento de la existencia de muchas de esas tierras. ¿Cómo obtenían noticias acerca de esos lugares lejanos? Lo que se sabía era a través de   relatos de los viajeros, marineros y mercaderes. La gran atracción que tenían los  europeos por los artícu­los de lujo y las especias del lejano Oriente (actuales China e  India), hizo que muchos comercian­tes navegaran por el Mediterráneo y transitaran  largos caminos por tierra hasta llegar allí para obtenerlos. Partían desde ciudades como  Venecia, por ejemplo, e iban en búsqueda de artículos como piedras preciosas, sedas,  perfumes, telas, alfombras, maderas finas y medicinas, para el consumo de los reyes y sus cortes. También traían especias como canela, pimienta, nuez mosca­da, clavo de olor, que  en Europa no se producían y se utilizaban para conservar las carnes.

Ya estuvimos viendo algunas carac­terísticas del mundo conocido por los europeos en el siglo XV. Ahora vamos a observar el vídeo para conocer más sobre cómo eran los intercambios comerciales en ese tiempo, entre quiénes, y hay que estar atento o atenta para ver si el video ayuda a entender en algo, por qué se dieron los viajes de Europa a América. Te pido que solo lo mires desde el minuto 4:30 al minuto 13:30 aproximadamente.

Para responder en la carpeta luego de ver el video y de la lectura del texto informativo.

·         ¿Qué rutas conocían los europeos antes del descubrimiento de América?

·         ¿Por qué eran tan importantes la sal y las especias?

·         ¿Qué llevó a los europeos a lanzarse a los mares y a que descubrieran el continente americano?

Ya nos estamos acercando un poco más a respondernos la pregunta inicial ¿Por qué se produjeron los viajes de exploración y conquista?, la semana que viene vamos a seguir indagando y aprendiendo para juntos ir construyendo una respuesta.

2 de Abril: Día de los veteranos y caídos en Malvinas

                                                                      Video de Zamba
                                                                              ↓↓↓

Luego de Mirar el video, poné de título en  las hojas de Ciencias Sociales:

2 de Abril: “Día de los veteranos y los caídos en Malvinas”

Responder:

¿Por qué son nuestras las Islas Malvinas?

¿Cuáles fueron las diferentes maneras de reclamó que utilizó nuestro país durante todos estos años?

El Museo Malvinas e Islas del Atlántico Sur lanzó una iniciativa online, el Mapa Federal de Memoriales de la Guerra de Malvinas, como una manera de que todos podamos conocer de qué forma, a lo largo y a lo ancho del país, los argentinos expresaron y expresan sus vínculos con las memorias de aquella guerra y de quienes la vivieron en nombre de todos. Te invito a que recorras este mapa interactivo y conozcas alguno.

¿Hay alguno que quede cerca de dónde vivís? ¿Cuál?

https://malvinasmuseo.carto.com/builder/9e4e0d29-9ef4-4aff-b57c-67b3cd895091/embed?state=%7B%22map%22%3A%7B%22ne%22%3A%5B-49.781264058178344%2C-102.216796875%5D%2C%22sw%22%3A%5B-3.864254615721396%2C-13.623046875%5D%2C%22center%22%3A%5B-29.34387539941801%2C-57.91992187500001%5D%2C%22zoom%22%3A4%7D%7D

PARA APRENDER UN POQUITO MÁS

Las islas Malvinas son un archipiélago. ¿Saben qué es un archipiélago? Un conjunto de muchas islas. Están ubicadas en el Océano Atlántico, en la parte Sur de nuestro planeta y muy cerca de la Argentina,  este es nuestro país y estas son las Malvinas (las marqué con una flecha bordo).  Pueden ver que en ese archipiélago hay dos islas mucho más grandes. Las islas están casi deshabitadas: los pocos pobladores se concentran en la isla que se llama Soledad. El clima en las Malvinas es muy frío y lluvioso. La vegetación es escasa, no hay árboles, sólo pastizales y arbustos. Tampoco hay muchos animales. Más allá de ovejas, vacas, caballos y mascotas –que no son originarios de las islas- lo que más abundan son los pingüinos, las focas, los lobos marinos y algunas aves voladoras como las gaviotas, albatros, patos y gansos salvajes. El mar, en cambio, es muy rico en peces.También hay ballenas y orcas. Estas islas pertenecían a nuestro país desde sus inicios. Sin embargo, hace mucho tiempo –más de cien años- los ingleses llegaron con sus barcos de guerra y se apoderaron de ellas. A partir de ese momento, durante muchos años la Argentina reclamó una y otra vez ante el gobierno inglés -en forma pacífica- para que le devolvieran las islas. Finalmente, el 2 de Abril de 1982 el gobierno militar que en ese momento gobernaba nuestro país ordenó a sus tropas la toma y ocupación de las Malvinas. Muchos pensaban que los ingleses no harían nada al respecto, y que por lo tanto no habría guerra. El gobierno de Inglaterra, sin embargo, envió a su flota para recapturar las islas, y así comenzó la guerra, que duró un poco más de dos meses. En ese tiempo los soldados   argentinos lucharon con valor, pero finalmente debieron rendirse. Desde entonces las islas continúan en poder de Inglaterra, pero seguimos reclamando pacíficamente por ellas ante los países del mundo porque sabemos que las Malvinas son argentinas y es nuestro derecho volver a incorporarlas a nuestro territorio nacional.

Respondo en la carpeta:

1- ¿ Cómo es el clima en las Islas Malvinas?

2- ¿ Qué tipos de animales podemos encontrar?

3- ¿Cómo es la vegetación que se encuentra en las Islas?

Ciencias Sociales

Para trabajar en la semana del 25 al 27/3 

Acordate de usar una hoja rayada que en el borde diga Ciencias Sociales. No es necesario imprimir las actividades, podes trabajar desde el Blog y responder en una hoja. Saludos, Emi

24 de Marzo: Día Nacional por la Memoria, la Verdad y la Justicia

En esta imagen hay varios objetos que nos hacen recordar ese momento de nuestra historia Nacional. En familia hagan una lista (en una hoja rayada para poner en la carpeta de sociales cuando nos volvamos a ver)de estos objetos y entre todos conversen y escriban porque esos objetos hacen referencia a la época de la última dictadura.

Para conocer un poco más podés conversar por teléfono o mediante videollamada con algún abuelo/a, tío/a  o  con quién conozcas que haya vivido ese momento de nuestra historia y te pueda contar algún recuerdo de cómo fue para ellos/ellas vivir en ese periodo.


Mirá este video y luego lee el texto.

IDENTIDAD Y MEMORIA

Los  responsables del  terrorismo de Estado  consideraban que para completar  la  desaparición  de  la  forma  ideológica  que pretendían exterminar era necesario evitar que ésta se transmitiera  a  través  del  vínculo  familiar.  Por  eso,  se apropiaron  de  los  hijos  y  las  hijas  de muchos  de  los desaparecidos. Como  dicen  las Abuelas  de Plaza  de Mayo en su página web el objetivo era que  los niños  «no sintieran ni pensaran como sus padres, sino como sus enemigos» (1).

El procedimiento de apropiación de niños y niñas se llevó a cabo de diferentes maneras. Algunos fueron secuestrados junto a sus padres y otros nacieron durante el  cautiverio  de  sus madres  que  fueron  secuestradas estando embarazadas. Muchas mujeres dieron a luz en maternidades de modo clandestino y fueron separadas de sus hijos cuando éstos apenas habían nacido.

La cantidad de secuestros de jóvenes embarazadas y de niños y niñas, el funcionamiento de maternidades clandestinas  (Campo  de Mayo,  Escuela  de Mecánica de  la Armada, Pozo de Bánfield  y otros),  las declaraciones de testigos de los nacimientos y de los mismos militares demuestran que existía un plan preconcebido. Es decir: además del plan sistemático de desaparición de personas, existió un plan sistemático de sustracción de la identidad de los niños.

Los niños y las niñas robados como «botín de guerra» tuvieron diversos destinos: fueron inscriptos como propios por los miembros de las fuerzas de represión; vendidos; abandonados en  institutos como seres sin nombre; o dados en adopción fraguando la legalidad, con la complicidad de jueces y funcionarios públicos. De  esa manera,  al  anular  sus  orígenes  los  hicieron desaparecer, privándolos de vivir con su legítima familia, de todos sus derechos y de su libertad. Sólo unos pocos fueron entregados a sus familias.

Para responder luego de ver el video y leer el texto.

1-      ¿Qué le sucedió al papá de  Martina que cambió su nombre y apellido?

2-      ¿Por qué fue importante para Martina y su papá recuperar su identidad?

Los libros que trae la maestra en la imagen fueron algunos de los prohibidos durante la dictadura porque los consideraban peligrosos. Sus autores y los libros fueron censurados, es decir que se prohibió su lectura y difusión durante este período.

Te dejo algunos de estos cuentos y libros prohibidos durante esta época. Elegí uno o más de uno, leelo o escuchalo y contame en la misma hoja que ya venías trabajando ¿por qué pensas que fue censurado en la última dictadura militar?.

Un elefante ocupa mucho espacio-por Elsa Bornemann-

Que un elefante ocupa mucho espacio lo sabemos todos. Pero que Víctor, un elefante de circo, se decidió una vez a pensar "en elefante", esto es, a tener una idea tan enorme como su cuerpo... ah... eso algunos no lo saben, y por eso se los cuento:

Verano. Los domadores dormían en sus carromatos, alineados a un costado de la gran carpa. Los animales velaban desconcertados. No era para menos: cinco minutos antes el loro había volado de jaula en jaula comunicándoles la inquietante noticia. El elefante había declarado huelga general y proponía que ninguno actuara en la función del día siguiente.

- ¿Te has vuelto loco, Víctor? - le preguntó el león, asomando el hocico por entre los barrotes de su jaula - ¿Cómo te atreves a ordenar algo semejante sin haberme consultado? ¡El rey de los animales soy yo!

La risita del elefante se desparramó como papel picado en la oscuridad de la noche:

- Ja. El rey de los animales es el hombre, compañero. Y sobre todo aquí, tan lejos de nuestras selvas...

- ¿De qué te quejas, Víctor? - interrumpió un osito, gritando desde su encierro - ¿No son acaso los hombres los que nos dan techo y comida?

- Tú has nacido bajo la lona del circo... - le contestó Víctor dulcemente - La esposa del criador te crió con mamadera... Solamente conoces el país de los hombres y no puedes entender, aún, la alegría de la libertad...

- ¿Se puede saber para qué hacemos huelga? - gruñó la foca, coleteando nerviosa de aquí para allá.

- ¡Al fin una buena pregunta! - exclamó Víctor, entusiasmado, y ahí nomás les explicó a sus compañeros que ellos eran presos... que trabajaban para que el dueño del circo se llenara los bolsillos de dinero... que eran obligados a ejecutar ridículas pruebas para divertir a la gente... que se los forzaba a imitar a los hombres... que no debían soportar más humillaciones y que patatín y que patatán. (Y que patatín fue el consejo de hacer entender a los hombres que los animales querían volver a ser libres... Y que patatán fue la orden de huelga general...)

- Bah... Pamplinas... - se burló el león - ¿Cómo piensas comunicarte con los hombres? ¿Acaso alguno de nosotros habla su idioma?

Sí - aseguró Víctor - El loro será nuestro intérprete - y enroscando la trompa en los barrotes de su jaula, los dobló sin dificultad y salió afuera.

Enseguida, abrió una tras otra las jaulas de sus compañeros. Al rato, todos retozaban en los carromatos. ¡Hasta el león!

Los primeros rayos de sol picaban como abejas zumbadoras sobre las pieles de los animales cuando el dueño del circo se desperezó ante la ventana de su casa rodante. El calor parecía cortar el aire en infinidad de líneas anaranjadas... (los animales nunca supieron si fue por eso que el dueño del circo pidió socorro y después se desmayó, apenas pisó el césped...)

De inmediato, los domadores aparecieron en su auxilio:

¡Los animales están sueltos! - gritaron a coro, antes de correr en busca de sus látigos.

¡Pues ahora los usarán para espantarnos las moscas! - les comunicó el loro no bien los domadores los rodearon, dispuestos a encerrarlos nuevamente.

¡Ya no vamos a trabajar en el circo! ¡Huelga general, decretada por nuestro delegado, el elefante!

¿Qué disparate es este? ¡A las jaulas!

Y los látigos silbadores ondularon amenazadoramente.

- ¡Ustedes a las jaulas! - gruñeron los orangutanes. Y allí mismo se lanzaron sobre ellos y los encerraron. Pataleando furioso, el dueño del circo fue el que más resistencia opuso. Por fin, también él miraba correr el tiempo detrás de los barrotes.

La gente que esa tarde se aglomeró delante de las boleterías, las encontró cerradas por grandes carteles que anunciaban: CIRCO TOMADO POR LOS TRABAJADORES. HUELGA GENERAL DE ANIMALES

Entretanto, Víctor y sus compañeros trataban de adiestrar a los hombres: - ¡Caminen en cuatro patas y luego salten a través de estos aros de fuego! ¡Mantengan el equilibrio apoyados sobre sus cabezas!

¡No usen las manos para comer! ¡Rebuznen! ¡Maúllen! ¡Ladren! ¡Rujan!

¡BASTA, POR FAVOR, BASTA! - gimió el dueño del circo al concluir su vuelta número doscientos alrededor de la carpa, caminando sobre las mano - ¡Nos damos por vencidos! ¿Qué quieren?

El loro carraspeó, tosió, tomó unos sorbitos de agua y pronunció entonces el discurso que le había enseñado el elefante:

..Con que esto no, y eso tampoco, y aquello nunca más, y no es justo, y que patatín y que patatán... porque... o nos envían de regreso a nuestras selvas... o inauguramos el primer circo de hombres animalizados, para diversión de todos los gatos y perros del vecindario. He dicho.

Las cámaras de televisión transmitieron un espectáculo insólito aquel fin de semana: en el aeropuerto, cada uno portando su correspondiente pasaje en los dientes (o sujeto en el pico en el caso del loro), todos los animales se ubicaron en orden frente a la puerta de embarque con destino al África.

Claro que el dueño del circo tuvo que contratar dos aviones: en uno viajaron los tigres, el león, los orangutanes, la foca, el osito y el loro. El otro fue totalmente utilizado por Víctor... porque todos sabemos que un elefante ocupa mucho, mucho espacio...

El libro de Beatriz Doumerc (textos) y de Ayax Barnes (ilustraciones) fue publicado en 1975 por Rompan Fila ediciones, prohibido por el decreto n°1888 en 1976,

El caso Gaspar Elsa Bornemann 

Aburrido de recorrer la ciudad con su valija a cuestas para vender —por lo menos— doce manteles diarios, harto de gastar suelas, cansado de usar los pies, Gaspar decidió caminar sobre las manos. Desde ese momento, todos los feriados del mes se los pasó encerrado en el altillo de su casa, practicando posturas frente al espejo. 

Al principio, le costó bastante esfuerzo mantenerse en equilibrio con las piernas para arriba, pero al cabo de reiteradas pruebas el buen muchacho logró marchar del revés con asombrosa habilidad. Una vez conseguido esto, dedicó todo su empeño para desplazarse sosteniendo la valija con cualquiera de sus pies descalzos. Pronto pudo hacerlo y su destreza lo alentó. —¡Desde hoy, basta de zapatos! ¡Saldré a vender mis manteles caminando sobre las manos! —exclamó Gaspar una mañana, mientras desayunaba. Y — dicho y hecho— se dispuso a iniciar esa jornada de trabajo andando sobre las manos. 

Su vecina barría la vereda cuando lo vio salir. Gaspar la saludó al pasar, quitándose caballerosamente la galera: —Buenos días, doña Ramona. ¿Qué tal los canarios? Pero como la señora permaneció boquiabierta, el muchacho volvió a colocarse la galera y dobló la esquina. Para no fatigarse, colgaba un rato de su pie izquierdo y otro del derecho la valija con los manteles, mientras hacía complicadas contorsiones a fin de alcanzar los timbres de las casas sin ponerse de pie. Lamentablemente, a pesar de su entusiasmo, esa mañana no vendió ni siquiera un mantel. ¡Ninguna persona confiaba en ese vendedor domiciliario que se presentaba caminando sobre las manos! —Me rechazan porque soy el primero que se atreve a cambiar la costumbre de marchar sobre las piernas... Si supieran qué distinto se ve el mundo de esta manera, me imitarían...Pacienci a... Ya impondré la moda de caminar sobre las manos... —pensó Gaspar, y se aprestó a cruzar una amplia avenida. 

Nunca lo hubiera hecho: ya era el mediodía... los autos circulaban casi pegados unos contra otros. Cientos de personas transitaban apuradas de aquí para allá. —¡Cuidado! ¡Un loco suelto! —gritaron a coro al ver a Gaspar. El muchacho las escuchó divertido y siguió atravesando la avenida sobre sus manos, lo más campante. —¿Loco yo? Bah, opiniones... Pero la gente se aglomeró de inmediato a su alrededor y los vehículos lo aturdieron con sus bocinazos, tratando de deshacer el atascamiento que había provocado con su singular manera de caminar. En un instante, tres vigilantes lo rodearon. —Está detenido —aseguró uno de ellos, tomándolo de las rodillas, mientras los otros dos se comunicaban por radioteléfono con el Departamento Central de Policía. 

¡Pobre Gaspar! Un camión celular lo condujo a la comisaría más próxima, y allí fue interrogado por innumerables policías: —¿Por qué camina con las manos? ¡Es muy sospechoso! ¿Qué oculta en esos guantes? ¡Confiese! ¡Hable! Ese día, los ladrones de la ciudad asaltaron los bancos con absoluta tranquilidad: toda la policía estaba ocupadísima con el "Caso Gaspar—sujeto sospechoso que marcha sobre las manos". A pesar de que no sabía qué hacer para salir de esa difícil situación, el muchacho mantenía la calma y —¡sorprendentemente!— continuaba haciendo equilibrio sobre sus manos ante la furiosa mirada de tantos vigilantes. 

Finalmente se le ocurrió preguntar: —¿Está prohibido caminar sobre las manos? El jefe de policía tragó saliva y le repitió la pregunta al comisario número 1, el comisario número 1 se la transmitió al número 2, el número 2 al número 3, el número 3 al número 4... En un momento, todo el Departamento Central de Policía se preguntaba: ¿ESTA PROHIBIDO CAMINAR SOBRE LAS MANOS? 

Y por más que buscaron en pilas de libros durante varias horas, esa prohibición no apareció. No, señor. ¡No existía ninguna ley que prohibiera marchar sobre las manos ni tampoco otra que obligara a usar exclusivamente los pies! Así fue como Gaspar recobró la libertad de hacer lo que se le antojara, siempre que no molestara a los demás con su conducta. Radiante, volvió a salir a la calle andando sobre las manos. Y por la calle debe encontrarse en este momento, con sus guantes, su galera y su valija, ofreciendo manteles a domicilio... ¡Y caminando sobre las manos!`

La planta de Bartolo de Laura Devetach